Nome: Consciência de palavras.

Materiais: Não é necessário.

Preparação:
– Faça uma roda com as pessoas que irão brincar.
– Escolha uma categoria, por exemplo: frutas, países, comidas.

Objetivo: Pensar rapidamente em palavras dentro de uma categoria específica,
onde ajuda a aumentar a consciência do vocabulário e atenção, pois deverá se
atentar ao detalhe, que é a primeira e a última letra da palavra.

Orientações:
– O primeiro jogador diz uma palavra dentro da categoria escolhida (frutas, países,
comidas, nome de pessoas, profissões).
– O jogador pode começar com a palavra banana, dentro da categoria fruta.
– O próximo jogador deve dizer uma palavra que comece com a última letra da
palavra dita anteriormente. Por exemplo: bananA, o próximo jogador pode dizer
AbacaxI.
– O jogo continua sempre respeitando a ordem, a categoria e a letra final da palavra
(dita anteriormente).
– Se não houver palavras com a última letra da palavra dita anteriormente, o jogador
é eliminado ou pode aceitar palavras que tenham a letra no meio. Por exemplo:
AbacaxI, o próximo não encontra uma fruta com “I”, ele será eliminado ou usar o “I”
no meio de outra palavra GoIaba.

Nome: Rimas Encadeadas.

Materiais: Não é necessário.
Preparação: Atividade em duas ou mais pessoas (pode ser feita em roda, no carro
passeando ou indo/voltando da escola, no banho etc.).

Objetivo: Brincadeira simples, mas que desafia e estimula a criatividade, o
pensamento rápido para que encontre palavras que rimem. A brincadeira é
desafiadora e interessante.

Orientações:
– O primeiro jogador diz uma palavra.
– O próximo jogador tem que dizer uma palavra que rime com a palavra dita
anteriormente. Por exemplo: Gato- Pato- Fato- Rato…
– Pode estabelecer regras, como limite de tempo, um tema específico para as
palavras.

Nome: Adivinhe o fonema.

Materiais: Não é necessário, mas pode ser utilizado relógio ou cronômetro para
auxiliar.

Preparação: Atividade em duas ou mais pessoas.

Objetivo: Desenvolver a consciência fonêmica, ajudando os participantes a
identificarem e compreenderem a importância dos fonemas nas palavras.
Recomenda-se adaptar de acordo com o nível de conhecimento dos participantes,
mantendo sempre a ludicidade para tornar a atividade mais atrativa para a criança.

Orientações:
– Escolha um fonema específico, por exemplo “P”, “S”, “M”…
– Os participantes têm que encontrar o maior número possível de palavras que
comecem com o fonema escolhido em um determinado tempo.
– A pessoa que listar o maior número de palavras corretas dentro do tempo
determinado ganha, a pessoa que listar maior número de palavras sem repetição de
outro participante ganha.

Nome: Teatro de bonecos.

Materiais: Fantoches, bichos de pelúcia, dedoches, bancos, cadeiras, mesa para
usar como palco.

Preparação: Atividade em duas ou mais pessoas, com a regra de ter pelo menos
um apresentador e o outro expectador.

Objetivo: Brincadeira para incentivar a diversão e os interesses das crianças.
Promoverá a criatividade e poderá ser trabalhado também a função executiva.

Orientações:
– Use os bonecos para encenar pequenas peças teatrais, criar histórias.
– As crianças poderão criar as histórias e a expressão artística.
– Para desenvolver a função executiva (controle inibitório) precisará de, ao menos, 3
participantes. Um ficará de “juiz”/“mestre mandou”. Um dos participantes (da dupla
que restou) dará início a uma história e o outro dará continuidade, mas ao ouvir
“muda” (essa ordem virá desse “juiz”/“mestre mandou”) esse próximo participante
deverá mudar completamente o rumo da história, não podendo remeter a história
anterior.

Nome: Bingo das letras.

Materiais: Cartolina, tesoura, canetinha.
Preparação: Criar cartelas com letras do alfabeto, blocos de papel com as letras
apresentadas aleatoriamente ou impressão das letras do alfabeto.

Objetivo: Ajudar na familiarização das letras, soletrar, formar palavras e fortalecer o
reconhecimento alfabético, tornando o aprendizado mais divertido e interativo.

Orientações:
– Sorteie as letras.
– Conforme for “cantada” a letra, a criança marca em sua cartela.
– A primeira criança que preencher, vence.

Nome: Jogo da adivinhação.

Materiais: Papel e caneta.
Preparação: Atividade em duas ou mais pessoas.

Objetivo: Adivinhar a palavra antes de completar o desenho do enforcado.

Orientações:
– Escolha uma palavra.
– Desenhe os traços correspondentes ao número de letras da palavra. Exemplo: a
palavra “gato” deve ser representada com quatro traços “_ _ _ _” .
– Quando a criança acertar a letra, ela ganha um ponto. Coloque a que ela acertou
em cima do traço que corresponde a letra.
– Se a criança errar, ela perde um ponto.
– Ganha quem adivinhar a palavra.

Nome: Associação de Palavras.

Materiais: Brinquedos que representam objetos e animais.

Preparação: Atividade em duas ou mais pessoas.
Objetivo: Estimular a imaginação e criatividade.

Orientações:
– Crie jogos de associação.
– Escolha um brinquedo por vez.
– Peça à criança para associá-lo a uma palavra que descreva suas características
ou ações.
– Repetir a ação com todos os brinquedos selecionados.

Nome: Museu do ABC.

Materiais: Caixa, box de ferramentas com gavetas ou outro tipo de organizador.
Pode juntar caixas de tamanhos diferentes. O importante é que haja espaço
suficiente para acomodar alguns objetivos dentro.

Preparação: Atividade em duas ou mais pessoas.
Objetivo: Estimular a coordenação motora, explorar os sons das letras e
estabelecer conexão lúdica, porém com objetivo concreto.

Orientações:
– Em cada compartimento da caixa construída ou do box de bijuterias, cole uma letra
do alfabeto.
– Incentive a criança procurar na casa (escola, jardim, quintal, parquinho etc.) itens
que começam com uma determinada letra.
– Depois, basta armazenar cada objeto em seu respectivo compartimento.
– Exemplo: para a letra “F”, pode ser escolhida uma folha.
– Caso não encontre um objeto representativo, peça à criança para usar a
imaginação e fazer um desenho. Por exemplo: para a letra “P”, desenhar um peixe.
– Quando a criança quiser brincar novamente, basta esvaziar as caixinhas e
recomeçar.
– Pode pedir, também, para que a criança encontre um objeto diferente iniciado com
as mesmas letras.

Nome: Quantas sílabas têm?

Materiais: Imagens de animais, de carrinhos e ursinhos de pelúcia. Pode usar
imagens de diferentes categorias.

Preparação: Atividade em duas ou mais pessoas.
Objetivo: Estimular a consciência de sílabas.

Orientações:
– Apresente para a criança as imagens.
– Peça que repita o nome do que foi mostrado.
– Depois, você deve repetir o nome da imagem realizando a divisão silábica.
– Peça à criança para fazer o mesmo.
– Exemplo: BO – CA.
– Faça variações, peça à criança para bater palma em cada sílaba falada ou que
conte nos dedos a cada sílaba.

Nome: Dados rimados.

Materiais: Lápis, papel e dados com rimas.

Preparação: Atividade em duas ou mais pessoas.
Objetivo: Desafiar o pensamento rápido e a criatividade usando rimas.

Orientações:
– Confeccione os dados (dois ou mais) e coloque uma palavra em cada lado deles.
– Distribua os dados para cada pessoa ou grupo.
– Comece o jogo pela criança que tem o menor número de letras no nome.
– Jogue o dado e peça à criança para falar palavras que rimem com a terminação da
que foi sorteada.
– A criança deve escrever na folha as palavras.
– Ganha o jogo quem obtiver mais acertos.

Nome: Classificação de Palavras

Materiais: Caixas, brinquedos que podem ser carrinhos, bonecas, ursinhos de
pelúcia.

Preparação: Atividade em duas ou mais pessoas.
Objetivo: Desenvolver a conscientização de palavras, expandir o vocabulário,
associar objetos reais às palavras e desenvolver habilidades linguísticas.

Orientações:
– Coloque as caixas separadas por categorias.
– Peça à criança para dizer o que está segurando e separar o brinquedo por
categorias nas caixas.
– Peça, também, em um grau de maior dificuldade, à criança para dizer o nome do
objeto separando por sílabas antes de colocá-lo na caixa.

Nome: Que som é esse?

Materiais: Não é necessário.
Preparação: Atividade em duas ou mais pessoas.

Objetivo: Ajudar as crianças a se familiarizarem com a associação de sons com
letras e compreender a importância dos fonemas na formação das palavras.
Maneira divertida e interativa de aprender sobre os sons das palavras.

Orientações:
– Faça diferentes sons que correspondem a fonemas ou letras de uma palavra.
– Pode ser os sons que formam o nome de um animal ou de um objeto comum. Por
exemplo: G-A-T-O; M-E-S-A.
– Peça à criança para repetir o que foi dito. Caso a criança tenha dificuldade, faça o
som novamente e peça que repita com você.
– A criança deve tentar adivinhar qual palavra é formada.

Nome: Quebra-cabeças de Sílabas.

Materiais: Canetinha, papel cartão, canson, cartolina (precisa ser resistente),
tesoura.

Preparação: Atividade em duas ou mais pessoas.
Objetivo: Desenvolver a consciência intrassilábica, capacidade de identificar e
manipular sílabas dentro de uma palavra. Ajudar a criança a compreender como as
palavras são formadas por sílabas e a reconhecer a importância da organização das
sílabas para criar palavras significativas.

Orientações:
– Escreva ou imprima as palavras em cartões grandes.
– Recorte-as.
– Certifique-se que cada sílaba seja de uma peça de quebra-cabeça.
– Exemplo: a palavra “BA-NA-NA”, são 3 cartões separados. Sendo um com “BA”,
outro com “NA” e um último com “NA”.
– Misture todas as sílabas e coloque em uma mesa.
– Explique para a criança que ela precisa formar palavras juntando as sílabas
corretas, como um quebra-cabeça.
– Comece com palavras simples, de duas sílabas, por exemplo.
– Peça à criança para escolher as sílabas corretas e organizá-las na ordem para
formar a palavra.
– Pode usar sílabas com cores ou formas diferentes para tornar a brincadeira mais
visual e envolvente.
– Na medida em que a criança se sentir mais confortável, use palavras mais longas
ou complexas, isso fará com que a dificuldade seja progressiva. Será um desafio
para que a criança junte mais sílabas para formar palavras maiores.

Nome: Caixa Surpresa.

Materiais: Caixa de sapato ou uma caixa de papelão. Letras cartonadas (material resistente), alfabeto móvel (plástico, madeira), aparelho de som.

Preparação: Atividade em três ou mais pessoas em formato de roda.

Objetivo: Estimular a imaginação, criatividade e empatia.

Orientações:
– Coloque as letras do alfabeto em uma caixa de sapato.
– Ligue a música.
– Peça às crianças para passarem a caixa de mão em mão.
– Quando a música parar, a criança pega uma letra da caixa e diz a palavra que
começa com ela.
– Você pode pedir que falem o nome de um animal, de cor, de país etc.
– Se a criança não lembrar de nenhuma, incentive as demais crianças a ajudarem.

Nome: Caixa de areia.

Materiais: Caixa de areia, papel para cada letra para formar cartas.

Preparação: Atividade em duas ou mais pessoas
Objetivo: Treinar a iniciação da escrita, desenvolvimento da coordenação motora.
Maneira tátil e visual de ajudar as crianças a aprenderem o alfabeto.

Orientações:
– Peça à criança para pegar uma carta.
– Ela deve observar essa carta.

– Peça para passar o dedo em cima da letra na carta.
– Depois, que faça a letra na areia.
– Variação: recorte as letras em uma lixa fina e cole em cima da carta, em pequenas
cartolinas.
– Variação: faça uma pequena indicação com uma seta, mostrando o ponto e a
direção iniciais do movimento da forma da letra.

Nome: Corrida de Carrinhos.

Materiais: Papel cartão ou cartolina (material duro), canetinha, tesoura, fita crepe ou adesiva, carrinhos, dado.

Preparação: Atividade duas ou mais pessoas.
Objetivo: Reconhecer as letras, associar letras com palavras, desenvolver o
vocabulário, a expressão oral, desenvolver a criatividade e a coordenação motora.

Orientações:
– Corte o papel escolhido em retângulos ou quadrados menores, do tamanho
adequado para as pistas de carrinhos.
– Em cada retângulo de papel, desenhe uma letra do alfabeto com a canetinha
colorida. Podem ser letras maiúsculas, minúsculas, cursivas. A escolha deve
respeitar o nível de conhecimento da criança.
– Use fita adesiva para fixar as letras no chão, formando uma pista para os
carrinhos. Pode fazer também a colagem em outro papel, como cartolina.
– Peça à criança para escolher uma cor de carrinho.
– A criança deve esperar sua vez e jogar o dado.
– O número que aparece é a quantidade de passos que o carrinho deve andar.
– Conforme o carrinho avança, a criança deve falar em voz alta palavras que
começam com a letra no ponto onde o carrinho parar. Pode ser também palavras
que contenham a letra, não precisa necessariamente iniciar as palavras.
– Ganha quem chegar primeiro no final.
– Variação: ao invés de usar somente letras, pode usar sílabas, fonemas ou até
mesmo misturar. Peça à criança para dizer uma palavra e depois rimar com a
palavra mencionada ou, ainda, formar frases.

Nome: Música.

Materiais: Aparelho de som.

Preparação: Atividade duas ou mais pessoas.

Objetivo: Desenvolver a memorização das letras, associar sons e letras, reforçar a
sequência alfabética.
Orientações:
– Cantar músicas do alfabeto para a criança.